Educación para el desarrollo sostenible y el tallado Toitū te Ao

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Público objetivo

Profesores y otro tipo de educadores

2020

“La sostenibilidad ambiental, económica, cultural, política y socialmente es un tema crítico para Nueva Zelanda. Necesitamos aprender a actuar de manera más inteligente para reducir nuestro impacto en el medio ambiente para las generaciones futuras.” (Acerca de)

El arte de la talla explora la interdependencia y la interconexión de las personas con el medio ambiente que incluye las perspectivas sociales/culturales, políticas, económicas y ambientales de la sostenibilidad. Se ha creado como una metáfora visual que representa una visión mundial Māori de la educación para la sostenibilidad. 

Se representa una variedad de enfoques efectivos de enseñanza y aprendizaje que promueven un cambio en el pensamiento y desarrollan la competencia de acción de estudiantes y docentes para la sostenibilidad. Imágenes que pueden ser interpretadas como símbolos de cooperación, de indagación y del aprendizaje experiencial son parte del Toitū te Ao.

Los maestros pueden optar por compartir estos procesos con los estudiantes para invitarlos a considerar que parte del proceso particular están trabajando actualmente en su aprendizaje.” (Tallado Toitū te Ao)

Disponible en

Inglés
Maorí

5Ps

Acciones

Vínculos a los ODS

Este recurso es un buen ejemplo de cómo el patrimonio cultural puede ser usado y creado para promover el desarrollo sostenible. Esto contribuye a un número de metas ODS, que incluye ODS 11.4 (fortalecer los esfuerzo para proteger y salvaguardar la cultura y la herencia natural), 4.4 (habilidades para los empleados) en términos del uso de materiales del patrimonio cultural para explorar temas de desarrollo sostenible, objetivos educativos que incluye 4.7 (educación para el desarrollo sostenible, que incluye apreciación de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible), 12.8 (información y conocimiento para estilos de vida en harmonía con la naturaleza) y 13.3 (educación y conciencia sobre el cambio climático). Garantiza que la educación recurra a el patrimonio cultural puede respaldar ODS 4.5 (eliminar barreras en la educación) y (promover la inclusión social, económica y política universal de todos).

Haga click en la meta ODS para descubrir los indicadores de Nuestras Colecciones Importan

ODS 4.4: Aumentar el número de personas con habilidades relevantes para el éxito financiero
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
Número de jóvenes y adultos en actividades y programas de desarrollo de habilidades que se basan en colecciones, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
Aumento del número de jóvenes y adultos en dichos programas.
Número y proporción de personal que ha recibido formación en el último año, para apoyar mejor su contribución a los ODS.
Programas y procesos para asegurar la disponibilidad de mano de obra calificada.
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ODS 4.5: Eliminar toda la discriminación en la educación
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
Número de programas educativos y / o de formación basados en colecciones dirigidos a satisfacer las necesidades particulares de las personas con discapacidad.
Número de programas educativos y / o de capacitación basados en colecciones dirigidos a satisfacer las necesidades particulares de los grupos de pueblos indígenas.
Número de programas educativos y / o de formación basados en colecciones dirigidos a satisfacer las necesidades particulares de los niños en situaciones de vulnerabilidad.
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ODS 4.7: Educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
Número de personas en cada tipo de programa basándose en colecciones de diferentes grupos demográficos.
Incrementos en el número de personas en cada tipo de programa de diferentes grupos demográficos.
Proporción de personas involucradas en dichos programas en relación con el tamaño total de la audiencia.
Evidencia de que los alumnos han adquirido conocimientos y habilidades para promover el desarrollo sostenible.
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ODS 10.2: Promover la inclusión social, económica y política universal
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
Desarrollo de colecciones para garantizar que las colecciones satisfagan eficazmente las necesidades de todos, independientemente de la edad, el sexo, la discapacidad, la raza, la etnia, el origen, la religión, la situación económica o de otro tipo.
Cantidad y proporción de personas que hacen uso de las colecciones en relación con la demografía de la población local.
Cantidad y proporción de personas involucradas en programas focalizados dirigidos a promover la inclusión social, económica y política.
Cantidad y proporción de personas de diferentes grupos demográficos involucrados en los procesos de toma de decisiones relacionados con colecciones e instituciones basadas en colecciones.
Número y tipos de asociaciones que construyen relaciones con grupos, individuos y comunidades marginadas.
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ODS 11.4: Proteger el patrimonio cultural y natural del mundo
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
Gasto total (público y privado) per cápita gastado en la preservación, protección y conservación de todo el patrimonio cultural y natural, por tipo de patrimonio
Planes, políticas y procedimientos establecidos para el uso seguro de las colecciones para una variedad de propósitos, protegiendo y salvaguardando tanto las colecciones como a quienes las usan.
Planes, políticas y procedimientos establecidos para la identificación, salvaguardia y protección del patrimonio cultural y natural en riesgo.
Recopilar programas establecidos para proteger, salvaguardar y hacer uso del patrimonio cultural y natural, abordar las necesidades de las comunidades y las partes interesadas y garantizar que las colecciones puedan ser un recurso eficaz para el desarrollo sostenible.
Número y diversidad de programas educativos, de sensibilización, investigación y alianzas que tienen como objetivo fortalecer la protección del patrimonio cultural y natural.
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ODS 12.8: Promover la comprensión universal de los estilos de vida sostenibles
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
En qué medida (i) la educación para la ciudadanía mundial y (ii) la educación para el desarrollo sostenible (incluida la educación sobre el cambio climático) se integran en (a) las políticas nacionales de educación; (b) planes de estudio; (c) formación del profesorado; y (d) evaluación de los estudiantes.
Grado en que la educación para la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible (incluida la educación sobre el cambio climático) se integran en programas y actividades de educación formal, informal y no formal que se basan en colecciones y están relacionadas con ellas.
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ODS 13.3:Crear conocimientos y capacidades para afrontar el cambio climático
Indicadores de Nuestras Colecciones Importan:
Planes establecidos para mejorar las contribuciones positivas para abordar el cambio climático mediante el uso de colecciones.
Planes para la educación y sensibilización efectiva con respecto a la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción del impacto y la alerta temprana.
Planes establecidos para reducir las contribuciones negativas de las funciones relacionadas con las colecciones p. Ej. medir las emisiones de gases de efecto invernadero con planes y objetivos establecidos para reducirlas.
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